I Õppijate innustamine ja nende loovuse arendamine
1.1 edendavad ja toetavad loovat ning innovaatilist mõtlemist ja leidlikkust, olles õppijatele eeskujuks
1.1.2 Kohandab internetist leitud loovust ja innovatsiooni
toetavaid õpiülesandeid, hindab õppijate õpitulemusi.
1.2 kaasavad õppijaid eluliste küsimuste ja probleemide
uurimisse ning lahendamisse digivahendite abil
1.2.2 Kohandab elulisi probleemülesandeid sobivaks
konkreetse kontekstiga.
1.3 edendavad õppijate refleksiooni koostöövahendite abil,
et avaldada ja avardada õppijate kontseptuaalset arusaamist ja mõtlemist,
planeerimist ning loomingulisi protsesse
1.3.1 Rakendab õppijatega vähemalt ühte
refleksioonimeetodit.
1.4 on teadmusloomes eeskujuks õpilastele ja kolleegidele,
õppides koos nendega erinevates füüsilistes ja virtuaalsetes keskkondades
1.4.1 Selgitab oma sõnadega, mis on teadmusloome ja kuidas
see toimub digivahendeid kasutades.
Selles kategooriast arusaamine vajab tõsist süvenemist. Kuna
puuduvad erilised kogemused seoses õppijatega.
II Digiajastule kohaste õpetamis-ja hindamisvõtete arendamine
2.1 kavandavad või kohandavad õppimise ja loovuse soodustamiseks asjakohaseid õppetegevusi, mis hõlmavad digivahendeid
2.1.5 Analüüsib ja hindab valitud meetodi sobivust õppijate
vajaduste, õpikeskkonna ja
õpieesmärkidega.
2.2 kasutavad õpikeskkonnas digivahendeid, mis äratavad
uudishimu ja innustavad õppijaid osalema oma õpieesmärkide püstitamisel,
õppimise juhtimisel ja arengu hindamisel
2.2.3 Loob, kohandab ja kombineerib õppetöös erinevaid
digitaalseid õppijates uudishimu ja aktiivsust ärgitavaid õppematerjale
2.3 kavandavad ja kohandavad õppetegevusi kasutades
digivahendeid, et arvestada õppijate erinevaid õpistiile, -strateegiaid ja
võimeid
2.3.1 Leiab ja kasutab õppetöös digikeskkonda sobivaid ja
antud õpieesmärkidele vastavaid eakohaseid õpiülesandeid.
See kategooria tundub mulle tuttavam, enamasti olen
selliseid asju kasutanud lasteaialastega.
III Õpetaja eeskuju digiajastu töö-ja õppimiskultuuri kandjana
3.1 demonstreerivad vilumust digitehnoloogia kasutamisel ja olemasoleva teadmuse ülekandmisel uutele tehnoloogiatele ja situatsioonidele
3.1.2 Piirab/lubab juurdepääsu veebis olevatele
materjalidele. Kasutab sobivamaid töövahendeid enda konkreetsetest vajadustest
lähtudes
3.2 teevad õppijate õpiedukuse ja innovaatilisuse
toetamiseks digivahendite abil koostööd õppijate, kolleegide, vanemate ja
teiste kogukonnaliikmetega
2.2.3 Loob, kohandab ja kombineerib õppetöös erinevaid
digitaalseid õppijates uudishimu ja aktiivsust ärgitavaid õppematerjale
3.3. edastavad efektiivselt asjakohast teavet ja ideid
õppijatele, vanematele ja kolleegidele,erinevaid digiajastu meediume ja
formaatekasutades
3.3.2 Loob enda digitaalse identiteedi ja jagab oma
materjale veebikeskkonnas.
3.4. on eeskujuks tänapäevaste ja tulevaste digivahendite
kasutamisel uurimistegevuses ning elukestvasõppes, sh suudavad leida,
analüüsida, hinnata ja kasutada erinevaid infoallikaid
3.4.3 Kasutab uurimistegevuses digivahendeid andmete
kogumiseks, talletamiseks ja korrastamiseks.
IV Digiühiskonnas kodanikuna käitumine
4.1 soovitavad, edendavad ja õpetavad digitaalse teabe ja tehnoloogia turvalist, seaduslikku ja eetilist kasutamist, sh autoriõiguste ja intellektuaalse omandi põhimõtete järgimist ning asjakohast allikatele viitamist
4.2 arvestavad õppijate individuaalsete eripäradega,
kasutades õppijakeskseid meetodeid ning pakkudes võrdset ligipääsu sobivatele
digivahenditele
4.3 on eeskujuks digitehnoloogia ja teabe kasutamisega
seotud etiketi järgimisel ja edendavad vastutustundlikku suhtlust
digikeskkonnas
4.4 edendavad kultuuritaju ja globaalset teadlikkust,
suheldes digikeskkonnas kolleegide ja õppijatega teistest kultuuridest
Selles kategoorias kogemused õppijatega täiesti puuduvad
V Kutsealane areng ja eestvedamine
5.1 osalevad kutse-või erialastes kohalikes ja üleilmsetes õpikogukondades eesmärgiga avastada digitehnoloogia loomingulise rakendamise uusi võimalusi
5.1.3 Panustab kogukonna tegevusse, lisab ja kommenteerib
sisu.
5.2 demonstreerivad liidrivõimeid uute digitehnoloogiate
juurutamise visiooni kujundamisel,panustavad ühisotsustusse ning arendavad
kolleegide eestvedamis-ja digitehnoloogiaoskusi
Puuduvad kogemused e-portfooriumi koostamisel.
5.3 analüüsivad ja mõtestavad regulaarselt ajakohaseid
uuringuid ja toimivaid praktikaid õppimise toetamisel digivahenditega
5.3.1 Kasutab interneti otsingusüsteeme ja erinevaid
veebipõhiseid infoallikaid, et leida oma
valdkonnas ajakohaseid uuringuid.
5.4 panustavad õpetajakutse, oma kooli ja kogukonna
toimimisse, elujõulisusse ja uuendusprotsessi
5.4.1 Kirjeldab digiajastuga seonduvaid eesmärke ja tegevusi
oma organisatsiooni/õppeaine arengu kontekstis.
Kokkuvõtteks võib öelda, et arenguruumi on veel kõvasti :)
